Caso Multimedia

 

En 1992, todo el personal de la Escuela Primaria Skyline se comprometió a hacer de ésta una escuela tecnológica. La escuela tiene aproximadamente 1000 alumnos, desde preescolar hasta los 10 años. Cada aula tiene 5 MAC y una estación para profesores LCIII, que están conectadas en red por todo el campus. También están conectadas a la red el laboratorio informático, las oficinas administrativas y la mediateca.
En la mediateca, los niños tienen acceso a 3 Apple para ejercicios de repetición de números y letras mediante entretenidos juegos. Utilizan estaciones de búsqueda MAC para el catálogo de la biblioteca en línea. También tienen un MAC, un PC y todos tienen unidades de CD-ROOM.
El especialista en mediateca impartió a cada clase, junto a su profesor, una charla orientativa sobre los PC multimedia. Se dieron cuenta en seguida que la multimedia es una de las cosas más estupendas que hay. No solo pueden divertirse buscando información, sino que han descubierto la rapidez con que la pueden encontrar la solución a sus tareas. Además las respuestas están acompañadas de dibujos animados y audio.
Algunas enciclopedias en CD son las Compton, Grolier, World Book y Golden Book´s. Para acceder a los menús principales de los programas basta utilizar el mouse o el teclado. Son muy fáciles de usar; los alumnos se acostumbran enseguida. Por ejemplo el alumno puede elegir varias posibilidades: un árbol temático, una cronología de la historia de USA, el explorador de imágenes, artículos científicos, el atlas y búsqueda por temas.
Supongamos que un alumno necesita saber de volcanes. Si escoge la opción búsqueda por tema, tendrá que escribir la palabra clave "volcán": en ese momento aparecerá el articulo sobre el tema que tiene la enciclopedia.; en el margen izquierdo aparecen varios iconos sobre los que el alumno podrá pulsar con el mouse; con los auriculares se oye voz humana, una cámara de cine presenta una imagen en movimiento, una cámara despliega una foto, etc.; si el alumno hace clic sobre cualquier palabra que aparece subrayada y escuchar su pronunciación, a la vez que aparece una definición.
Si el alumno quiere tomar nota lo único que tiene que hacer es pulsar el icono impresora. El alumno pulsará el icono película y verá un volcán en erupción.
Es posible que otro alumno de un vistazo a la historia de USA, podrá escuchar durante su búsqueda un discurso de A. Lincon o de JFKennedy. Con una enciclopedia así la historia cobra vida.
La función denominada explorador de imágenes permite visualizar las mejores ilustraciones de la enciclopedia, algo que los alumnos más pequeños disfrutan mucho. O si lo desea puede ver y escuchar el sonido que emiten sus animales favoritos.
Si quiere buscar geografía, el atlas se acerca o se aleja a gran velocidad de cualquier lugar del planeta, incorpora las latitudes, longitudes y proporciona detalles geográficos de los lugares elegidos. Se puede decir que el mundo flota ante el alumno.
PC Globe y PC USA son programas en CD en donde es posible imprimir mapas muy detallados. Los alumnos pueden conocer estadísticas del lugar así como escuchar el himno de cada país.
Si lo que interesa son los animales hay que entrar al disco de los mamíferos del National Geographic.
Al igual que sucede con muchos otros alumnos de otros lugares, los de Skyline se sienten muy a gusto usando tecnología y no se sienten intimidados por ella. Constantemente emplean toda la diversidad de programas que tienen a su disposición en discos compactos. Los alumnos usan el PC para realizar trabajos de investigación, encontrar respuestas a preguntas, consultas y divertirse.
Los profesores utilizan a menudo el PC junto al panel LCD conectado a él. De esta manera usan el proyector para mostrar cualquier cosa que en el monitor del PC, lo que resulta sumamente cómodo para enseñar a todo el grupo a la vez.. Los profesores emplean el panel LCD para enseñar técnicas de investigación, analizar experimentos científicos y ayudar a los alumnos a entender las relaciones geográficas espaciales. El especialista en mediateca usa el panel LCD junto al MAC para dar clases todos los días.
Otra posibilidad que hay disponible en la red y que es exclusiva del distrito escolar de Lee County, es el catálogo de películas, videos y TV educativa. Los profesores escogen el catálogo del menú principal del PC. Entonces buscan el título o tema entre una de las siete áreas temáticas. La búsqueda se realiza en base a un título exacto o una palabra clave, pues cada título aparece anotado.
Es decir, supongamos que un profesor desea encontrar todos los audiovisuales disponibles sobre dinosaurios. Primero debe seleccionar el apartado Ciencias del menú y luego teclear la palabra dinosaurio; en ese momento el profesor puede ver en la pantalla la cuenta atrás que la máquina realiza sobre cada título de ciencias(aprox. 10000), a la vez que aparece desplegado el número de entradas que ha encontrado sobre la palabra escogida.
Cuando concluye la búsqueda los 40 o más títulos aparecen listados en el formato que tiene cada uno(video, película, etc.), su audiencia, la fecha de publicación y su extensión. Al seleccionar cualquiera de estos títulos se produce una anotación. El profesor puede imprimir todos o cualquiera de los títulos sobre dinosaurios para facilitar el pedido por teléfono y puede también incorporar la impresión a la programación de sus clases.
Bajo la dirección del experto en mediateca, los alumnos de Skyline producen diariamente un programa de TV en el estudio de la escuela, que está equipado por 2 cámaras de video, una mezcladora y una máquina de edición. Los alumnos de 10 y 11 años que forman el equipo de noticias montan una producción de bastante calidad y están orgullosos de ella. Aparte de la tecnología disponible en el estudio de TV de la mediateca, los profesores y los alumnos también conocen y usan sin ningún problema los reproductores láser, las cámaras de video fijo y los scanner que incorporan a sus clases, para los trabajos y exposiciones especiales.
Las habilidades bibliotecarias han progresado desde el aprendizaje del sistema decimal de Dewey y el catálogo de tarjetas hasta el uso de todo lo que ofrece la tecnología. Una de las funciones principales que tiene cualquier mediateca es hacer que la información este disponible. La tecnología es la nueva puerta de acceso a la información y es necesario que los alumnos se sientan cómodos utilizándola. Los alumnos de Skyline están entrando en la era tecnológica a una edad muy temprana y gracias a sus clases acerca de los medios de comunicación, la currícula por los que son incorporados en los montones o pilas de HyperCard e HyperStudio, la exhibición de diapositivas o el procesador de texto, las bases de datos o sus tareas con hojas de cálculo.
La biblioteca que se ha transformado en una mediateca, debe ser realmente la parte medular de una buena escuela y desde luego lo es en la escuela de Skyline.

PREGUNTAS 

1.- ¿Como se te ocurre que se puede orientar a los profesores sobre el uso de los diferentes recursos tecnológicos disponibles en la mediateca?                    

  R. / Primero que todo enseñándoles a ocuparlos, los diferentes usos que pueden tener, las clases se harían de una forma mas dinámica, interactiva, de mayor agrado para los alumnos y el aprendizaje seria mas productivo.   

2.- ¿Cómo piensas tu que te podrían ayudar en la preparación de la clase las enciclopedias en línea y los programas en cds? 

R.-  Nos ayudan a recopilar mas información sobre la materia que se va a pasar, ha realizar las clases mas entretenidas con otro tipo de metodología,  para así  hacer el aprendizaje del niño mas grato.

 3-. ¿Cómo piensas tú que podrían ayudar en el aprendizaje a los niños las enciclopedias en línea y los programas en cds? 

R.- Los ayudarían  a obtener los conocimientos  de una mejor forma ya que la metodología que se ocupa es más interactiva y de mayor motivación para los niños.Por ejemplo para el Lenguaje, estos programas utilizan términos más técnicos y de fácil comprensión para su nivel escolar.En matemáticas, logran que sean mas interactivas, ya que, trabajan con figuras, son mas entretenidas, etc.Y así con todas las asignaturas se encuentra una forma diferente y entretenida de enseñar y por lo tanto de aprender. 

4.- ¿Qué nuevas habilidades pueden adquirir tus alumnos utilizando el PC para realizar sus trabajos? 

R.- Mejoran la ortografía, la redacción (Word), perfeccionan su coordinación visomotora (Teclado, pantalla), mayor habilidad con en su motricidad fina (teclado y Mouse) desarrollan su imaginación (Paint), desarrollar mas su concentración. 

5.- ¿Qué habilidades pueden perderse? 

R.- Resolución de problemas matemáticos mentales, precisión al escribir,  

6.- Sugiera alguna actividad para que realicen los alumnos usando las capacidades de imágenes de los diversos temas de software en CD 

R.-Reconocer la diferencia entre montañas y volcanes. Reconocer la diferencia entre animales acuáticos y terrestres, reconocer las diferencias entre los continentes.

7- ¿Cómo podrías convencer a una educadora de párvulos o a un profesor de Educación Básica  reacio a la tecnología, que el PC puede ser muy útil en su trabajo como educador? 

R.-Los niños son altamente sensibles a la tecnología visual.  Su grado de concentración aumenta si el interés es mayor. Su capacidad de investigar crece frente a medios audios visuales. Y que así para los niños será mucho mas entretenido asistir a clases que para la mayoría son aburridas.

8- El caso habla de una situación ideal. ¿En que se diferencia este caso de nuestra realidad? 

R.- Básicamente en la aplicación de recursos en el aula.  Una implementación de estas características requiere de una gran inversión y toda una infraestructura adecuada al desarrollo del proyecto.  

9.- ¿Qué otros aspectos de la sociedad están afectando los avances de la tecnología informática y cuáles son esos efectos? 

R.-  Las relaciones interpersonales se ven limitadas a horas de mensajeria frente a computadores y los juegos son más de carácter virtual que físico. Lo primero aleja a las personas del cara a cara y las relaciones grupales. Lo segundo deja a los niños muchas horas sin ejercicio perjudicando su condición física en relación a los demás niños, quita la relación que tienen con su familia se hacen mas fríos. 

10- Plantea ejemplos en los cuales el PC nos ha permitido realizar alguna función física que antes no estaba a nuestro alcance. 

R.-  Nos puede evitar ir de compras, basta con ingresar a los centros comerciales vía Internet y comprar con despacho a domicilio. Ya no es necesario salir a las bibliotecas por ejemplo, ya que incluso hay páginas que hacen las tareas completas.  

11- ¿Cómo pueden los PC enriquecer la experiencia educativa para niños con alguna discapacidad? 

R.-Mediante  programas altamente visuales, interactivos, auditivos.  

12- ¿Crees tu que se pueda usar un PC y un software sin saber leer ni escribir? 

R.- Efectivamente puede hacer uso de la computación interactiva con solo pinchar iconos con el Mouse. Existen programas que son hablados y guían al usuario a través de sonidos y clic del Mouse. 

13-El caso planteado habla de una implementación bastante antigua en relación a lo que es la tecnología hoy. ¿Crees tú que en nuestro país estamos en un nivel superior o inferior a lo relatado? ¿Conoces alguna realidad similar? 

R.- Nuestro país esta bastante lejos de estos estándares de educación multimedia. De hecho solo se cuenta con “salas de computación” en muy pocos establecimientos y de muy baja calidad, las clases son entregadas por medio computacional, todavía se trabaja en estilos clásicos. (Papel, cuaderno, dictado)  

14- ¿Cómo te imaginas una sala de clases en Chile de aquí a unos 5 años más? ¿Cómo te ves tú trabajando en esa sala de clases?

 R.- La sala de clases ideal dependerá de los recursos disponibles de cada establecimiento.  Si los recursos son los adecuados, podemos llegar a la misma realidad planteada en el caso. Debemos tener siempre presente que mas allá de los medios y tecnologías aplicadas, el factor humano es el que marca la diferencia.   La educación es un fenómeno complejo y altamente asociado a la calidad de los educadores.  En manos de malos educadores, cualquier inversión de infraestructura o tecnología será infructuosa. Sin embargo, con profesores comprometidos con la educación, los medios por rústicos que sean, pueden entregar resultados de primer nivel.